．教学方法

高等数学作为农田水利、建工、农机、机械化、农业电气化、食品、农学、植保、园艺、资环、生物技术、草业等专业的一门重要公共基础课。课程本身涉及面广、内容庞杂加上不同专业的侧重点不同，对该课程的专业要求也不同，因此在实际教学过程中就要求根据不同的专业，不同的章节灵活的采取多种教学方法进行授课。

在教学方法上，将素质教育贯穿于教学全过程，根据该课程的教学规律和特点，理论联系实际，改变过去传统的单一的“传授式”教学方法，建立新的教学观念，将启发式、归纳式、交互式等多样化的教学方法灵活地应用于课堂教学，改变老师“主动”教，学生“被动”学的教与学相“对立”的局面。使学生成为教学的主体，从被动接受变为主动学习，从而提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习和创新思维的能力。

通过课堂教学，有意识地提出一些有代表性的科学问题，让学生思考，鼓励他们提出自己的猜想、假设或可能解决问题的方案，从而激发学生的学习潜能。

在教学中努力将数学知识与本学科的科学研究工作联系起来，将新近的研究成果引入教学，使学生有机会了解学科前沿知识，并结合具体科研内容有意识地培养学生的科学态度、科学精神和创新思维。

在教学当中我们坚持教学方法要为教学目标和培养目标服务的原则，对于一些基本概念、基本知识和基本理论主要采用课堂讲授；对于某些方面的新进展新认识推荐一些读物让学生课外阅读课堂讨论；而对于大家都比较熟悉的话题如最优化问题等采用讨论式教学；将系统讲解与启发思维式教学相结合，推理与演绎相结合，教师讲解与学生讨论相结合，学生自学与教师重点讲解相结合，基本习题与开放思考题相结合，课堂教学与课外实践结合，当面答疑和网络答疑结合，较好的处理了扩大招生带来的学生水平参差不齐的问题。既给中等基础又上进好学的学生以最切实的帮助，又给基础较好的学生以更多的启发，给他们多一点自由发挥的空间。旨在充分利用有限的授课时间，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。

2．教学手段

在教学手段上，引入现代化的多媒体教学手段。理论教学全程采用了多媒体教学，所有主讲教师都在教学大纲的规范之下，结合各自的教学经验和教学特色自制了电子课件PPT，并结合教学大纲的修订及时更新电子课件。在课堂教学中，采用多媒体课件和黑板板书相结合，并充分利用现代计算机技术带来的便利条件，比如在讲解高等数学重积分部分时，就采用教师制作的FLASH动画，生动形象地展示方法的基本特点，达到了预期的教学效果。充分利用多媒体辅助教学，编写有特点的电子课件，将网络技术应用于教学的全过程，有效提高了教学质量和效率。