一、课程基本情况

《高等数学》课程是塔里木大学的一门必修的公共基础课之一，该课程不仅为后续课程服务，是学生提高文化素质和学习有关专业知识、专门技术的重要基础，而且还为学生以后从事的科技工作提供必备的数学工具。

根据教学要求，本课程教师队伍由19人构成，其中教授3名、副教授7名、讲师9名。教师队伍均取得硕士学位（其中在读博士4人），是一支学历结构、年龄结构、职称结构优化的高素质师资队伍。

近两年，为了适应各层次的学生，将高等数学分成A、B、C三个层次。对于修高数A的学生，配置了高等数学实验课程，提高学生使用计算机解决数学问题的能力。在教材建设方面，先后出版了《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》、《高等数学实验》等。

《高等数学》重点课程的建设周期为两年（2018.1.1-2019.12.31），建设经费4万元。

二、总体目标与预期成果

总体目标:通过教学改革，激励学生的学习自主性，提高兴趣，培养学生的专业思维能力、理论分析能力、实践能力、创新能力，提升学生的专业素养。具体目标如下:

1.调查报告1部

2.结题报告1部

3.开通建设微信公众号1个（高数ABC）

4.编写线性代数实验指导书

5.录制高等数学50个“微课”(含数学实验)

5.高等数学习题集（含解答）一套、高等数学网上测试系统

6.教研教改论文2-5篇

7.培养1-2名新教师

三、建设方案与建设规划

一、建设内容

1、师资队伍建设

优化队伍结构，规范教学过程；完善教学文件，加强教学管理；开展教学研究，深化教学改革；提高教学质量，培养合格人才。由于每年都有教师深造学习、挂职锻炼、请产假，因此需要通过“外引内培”方式，经过2-3年时间，将高等数学教学团队建设成为教师知识结构、年龄结构更加合理，师资力量更强、教学方法和手段先进、教学效果良好、教学科研成果突出、具有团结合作，富有创新精神和改革朝气的教学队伍。

2、全面提高教育教学质量

制定科学的高等数学课程建设计划，重视教学内容和课程体系改革，注重使用先进的教学方法和手段，重视教材建设，全面提高教育教学质量。

3、网络教育体系的建设。

3.1要建设一个微信公众号平台，弥补了课堂教学课时不足的问题，方便学生的自学需求。

（1）将教师最新制作的系列软件资源（课程计划、教学大纲、电子教案、多媒体课件、教辅材料素材、数学建模案例、教学信息等）放到该平台，供学生课外自学使用。

（2）制作一些“微课”，将每一章节的重点、难点讲解以及知识小结，放到该平台，以实现资源共享、优势互补，学生复习使用。

（3）借助该平台还可以实现在线答疑功能。

3.2课程组还需要进一步研制《高等数学自主学习系统》网上教学系统。

该系统不仅包括最新制作的系列软件资源和微课资源；还包括《高等数学交互式练习系统》，可以提供每章节的自测练习题目，和期末总复习题目。在学生做完测试提交以后，该系统能够自动判断正误，并且附有参考答案，供学生对阶段性学习自测或期末复习使用，为了较好的满足学生利用校园网络学习高等数学课程的需要，课程组将研制的阶段性成果一边检测试用、一边网上开放，以达到课程建设的目的。

4、实验课程进一步推广。

自从在《高等数学A》（上、下）中开设高等数学基础实验课程以来，受到学生的一致好评。但目前高等数学基础实验课程只纳入了工科学生的教学计划，经管、农科的学生还没有学习高等数学实验课程，所以有待将实验课程进一步推广到其它层次学生的教学过程中。

5、相配套的教材的建设。

要开展《高等数学B》、《高等数学C》、《线性代数》的实验基础课程还没有相配套的实验教材，需要相关的配套实验教材的建设。

四、目前已完成的工作

2018年度高等数学重点课程自立项以来，相关工作按计划有序进行，已完成工作如下：

1、开通了“高数ABC”微信公众号，定期推送章节知识点复习、期中测试等内容。

2、配套我校使用的高等数学实验教材，录制了完整的10节数学实验微课。

3、制作了高等数学期末自测题（上、下），并录制了视频讲解，视频的平均浏览量突破六千次，视频发布在腾讯视频网站及高数ABC微信公众号中。

4、除了高等数学内容外，还提供了线性代数总复习知识点、制作了线性代数自测题及答案。

5、发表一篇教改论文。